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尝试学习理论具有创新性和系统性
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瓦格纳
女士们、先生们:
我很荣幸地应邀参加这次尝试学习理论国际研讨会!
值此尝试教学实验进行三十年和邱学华先生从教六十年之际,我表示衷心的感谢和热烈的祝福!
在这里,我的内心充满敬意!
作为美国总统领导下的教育科学基金评审小组三人评审成员之一,我有机会了解世界各地不同教育流派和各种教育实验,看了邱先生尝试教学研究的简介,我反复领略其中精髓,我谈两点感受与各位分享。
一、创新性
不久前,中国刚刚发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,里面就鼓励教育教学要创新。
尝试教学法的“先学后教”
“先练后讲”
思想将学生推向前台,有利于学生更有效地、主动地学习,有利于教学的创新;在学习理论中,全面、系统地提出和实践尝试教学理论,我还是第一次听到,这本身就是一种创新。
二、系统性
它不是单一的教学行动,而是系统性的教育教学改革过程。
它不是单一的、粗浅层次的教学实验,而是有着全面的、较高层次的教学实验,其中的五步教学体现了系统教学的科学思想。
尝试教学理论在中国得到广泛应用,有七八十万教师,三千多万学生参与,令人惊讶,这是世界最大规模的教育实验之一。
最后,预祝大会圆满成功!
祝福邱先生健康、长寿,继续为世界的教育教学作出更大的贡献!
(瓦格纳:美国佛州大学教授、美国总统领导下的教育科学基金评审小组三人评审人员之一,国际著名智能测量专家。
此为瓦格纳在首届尝试学习理论研讨会的讲话稿)
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